La Simulación:
Una técnica didáctica efectiva para el desarrollo profesional y personal de los estudiantes.
Por Juanita Arango Palau.
La sociedad globalizada ha cambiado la forma en cómo entendemos y nos relacionamos con el mundo, lo que ha traído grandes desafíos dentro de los ambientes educativos. El reto de vivir en una sociedad cambiante y tecnificada hace necesario que la educación ofrezca mayor dinamismo en los procesos de enseñanza. Esto con la ayuda de estrategias didácticas que motiven a los estudiantes a adquirir conocimiento de una o varias disciplinas, como parte de un proceso en el que reconozcan la importancia, y necesidad de los saberes tanto teóricos como prácticos para desenvolverse en su entorno social; creando al mismo tiempo aprendizajes significativos.
La simulación es una estrategia didáctica muy útil para lograr lo mencionado anteriormente, situando a los estudiantes dentro de espacios que imiten algún contexto de la realidad, con situaciones o problemas similares a los que podrán encontrar en sus vidas profesionales, acercándose a una práctica real. Mediante el diseño de un modelo, un sistema real que represente ambientes, situaciones o problemáticas con el fin de analizarlos, describirlos, predecirse y resolverlos. Ayuda a mostrar y explicar a los estudiantes lo que la teoría plantea, permitiendo que ciertos conceptos sean entendidos más fácilmente, pues brinda una perspectiva diferente y complementaria a la práctica educativa tradicional.
Los propósitos de la simulación en la educación se basan en la comprensión del sistema o modelo propuesto y en la evaluación de este. Donde el docente puede logra crear aprendizajes significativos mediante el uso de estrategias de enseñanza apoyadas en tecnologías, que conducen al desarrollo de habilidades, destrezas y competencias de los estudiantes para lograr los objetivos de la simulación. Durante todo este proceso el estudiante toma un rol activo, lo cual le permite desarrollar habilidades de pensamiento crítico, trabajo en equipo, interdisciplinariedad, resolución de conflictos, entre otros.
¿Cómo plantear una didáctica de simulación? Video tutorial
Para realizar una simulación es necesario tener en cuenta tres etapas. Primero está la planeación, donde el profesor juega un rol muy importante pues es quien se dedica a buscar y determinar los contenidos que se utilizarán durante todo el proceso, también plantea los objetivos y los materiales necesarios para que la simulación sea exitosa. Después de esto se pasa a la fase de aplicación, esta ya es en el espacio simulado donde tanto profesor como estudiante se encuentran dentro de la situación planteada y ejecutan las acciones necesarias para cumplir con el objetivo propuesto. Finalmente la conclusión y cierre, se realiza retroalimentación de todo el proceso, el profesor junto a los estudiantes evalúan si la estrategia repercutió de manera positiva en el alcance de los objetivos previstos para el aprendizaje.
Los avances en el desarrollo tecnológico permite actualmente realizar simulaciones, en los distintos aparatos electrónicos, con una gran semejanza a la realidad. Por ejemplo la plataforma CloudLabs, que se basa sus simulaciones en un sistema de aprendizaje STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas por sus siglas en inglés) y abarca temas desde grados escolares básicos hasta los superiores. Otra página para acceder a simulaciones es Educaplus, creado por Jesús Peñas Cano profesor de física y química, permite encontrar variados recursos interactivos flash para diferentes áreas como biología, física, ciencias de la tierra, química artes y tecnología. Los recursos están enfocados a apoyar sobre todo a educación media, sin embargo su uso es factible de ser empleado en nivel superior.
Usar la simulación en los procesos educativos trae mayor motivación y participación de los estudiantes, pues les permite aplicar de forma práctica y por descubrimiento los conocimientos teóricos adquiridos, además aprenden desde los errores sin importar las consecuencias. Esto hace que sean más conscientes de sus acciones, por lo que la autoevaluación forma parte fundamental de esta técnica didáctica. Es una metodología flexible, ya que es posible de aplicar en todas las etapas de escolaridad y permite alargar o acortar los tiempos de acuerdo a las necesidades que el docente detecte, para aprender y explicar lo aprendido ante nuevas situaciones.
La simulación es una estrategia didáctica muy útil para lograr lo mencionado anteriormente, situando a los estudiantes dentro de espacios que imiten algún contexto de la realidad, con situaciones o problemas similares a los que podrán encontrar en sus vidas profesionales, acercándose a una práctica real. Mediante el diseño de un modelo, un sistema real que represente ambientes, situaciones o problemáticas con el fin de analizarlos, describirlos, predecirse y resolverlos. Ayuda a mostrar y explicar a los estudiantes lo que la teoría plantea, permitiendo que ciertos conceptos sean entendidos más fácilmente, pues brinda una perspectiva diferente y complementaria a la práctica educativa tradicional.
Los propósitos de la simulación en la educación se basan en la comprensión del sistema o modelo propuesto y en la evaluación de este. Donde el docente puede logra crear aprendizajes significativos mediante el uso de estrategias de enseñanza apoyadas en tecnologías, que conducen al desarrollo de habilidades, destrezas y competencias de los estudiantes para lograr los objetivos de la simulación. Durante todo este proceso el estudiante toma un rol activo, lo cual le permite desarrollar habilidades de pensamiento crítico, trabajo en equipo, interdisciplinariedad, resolución de conflictos, entre otros.
¿Cómo plantear una didáctica de simulación? Video tutorial
Para realizar una simulación es necesario tener en cuenta tres etapas. Primero está la planeación, donde el profesor juega un rol muy importante pues es quien se dedica a buscar y determinar los contenidos que se utilizarán durante todo el proceso, también plantea los objetivos y los materiales necesarios para que la simulación sea exitosa. Después de esto se pasa a la fase de aplicación, esta ya es en el espacio simulado donde tanto profesor como estudiante se encuentran dentro de la situación planteada y ejecutan las acciones necesarias para cumplir con el objetivo propuesto. Finalmente la conclusión y cierre, se realiza retroalimentación de todo el proceso, el profesor junto a los estudiantes evalúan si la estrategia repercutió de manera positiva en el alcance de los objetivos previstos para el aprendizaje.
Los avances en el desarrollo tecnológico permite actualmente realizar simulaciones, en los distintos aparatos electrónicos, con una gran semejanza a la realidad. Por ejemplo la plataforma CloudLabs, que se basa sus simulaciones en un sistema de aprendizaje STEM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas por sus siglas en inglés) y abarca temas desde grados escolares básicos hasta los superiores. Otra página para acceder a simulaciones es Educaplus, creado por Jesús Peñas Cano profesor de física y química, permite encontrar variados recursos interactivos flash para diferentes áreas como biología, física, ciencias de la tierra, química artes y tecnología. Los recursos están enfocados a apoyar sobre todo a educación media, sin embargo su uso es factible de ser empleado en nivel superior.
Usar la simulación en los procesos educativos trae mayor motivación y participación de los estudiantes, pues les permite aplicar de forma práctica y por descubrimiento los conocimientos teóricos adquiridos, además aprenden desde los errores sin importar las consecuencias. Esto hace que sean más conscientes de sus acciones, por lo que la autoevaluación forma parte fundamental de esta técnica didáctica. Es una metodología flexible, ya que es posible de aplicar en todas las etapas de escolaridad y permite alargar o acortar los tiempos de acuerdo a las necesidades que el docente detecte, para aprender y explicar lo aprendido ante nuevas situaciones.
Referencias Bibliográficas
Ruvalcaba, L. G. (2018, 8 mayo). EDUCAPLUS. Contenidos interactivos. Observatorio de Tecnologías para el Aprendizaje. Recuperado 15 de octubre de 2022, de https://blogs.iteso.mx/ote/2011/02/10/educaplus-contenidos-interactivos/
Simulación Técnica didáctica en la enseñanza y aprendizaje. (2021, 14 mayo). Byspel. Recuperado 15 de octubre de 2022, de https://byspel.com/simulacion-tecnica-didactica-la-ensenanza-aprendizaje/
Alvarado, J. C. O. (s. f.). La Simulación como estrategia didáctica en las prácticas de formación docente. Experiencia en la carrera Ciencias Sociales. Copyright (2020). Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. Recuperado 15 de octubre de 2022, de https://www.lamjol.info/index.php/torreon/article/download/9851/11383?inline=1
Universidad del Aconcagua. (2018, Marzo). La simulación como herramientas para la formación práctica. Página didáctica - Universidad del Aconcagua. Recuperado 14 de octubre de 2022, de https://www.uda.edu.ar/images/fcej/PagDidactica/PD65marzo2018.pdf
Universidad de La Sabana. (2022, 29 abril). Metodología aprendizaje basado en simulación. YouTube. Recuperado 17 de octubre de 2022, de https://www.youtube.com/watch?v=gRWzDUL7x0Q
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