Microsoft Whiteboard:
Un lienzo digital para el aprendizaje creativo y participativo
Por Maria Isabel González Serrano
Microsoft Whiteboard hace parte del paquete de aplicaciones Microsoft 365. Esta herramienta se presenta como una pizarra digital que permite crear, editar y compartir, información para realizar trabajo colaborativo de manera sencilla. Otorgando al usuario la posibilidad de plasmar y desarrollar sus ideas en un lienzo digital sin límites, lo que da paso también a la creatividad.
Mira este video acerca de cómo utilizar Microsoft Whiteboard para el trabajo colaborativo |
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Microsoft Whiteboard no ofrece únicamente una “hoja en blanco”, sino que brinda a quien la utilice, instrumentos para ser el artista de su propio proceso de enseñanza y aprendizaje. Entre sus funciones encontramos la posibilidad de:
A continuación, te presentamos 4 ideas que pueden ayudarte a utilizar Microsoft Whiteboard de forma innovadora y creativa con tus estudiantes, ya sea en clases presenciales, virtuales o híbridas:
1. Involucra a tus estudiantes en el desarrollo de la clase.
Creando una pizarra digital en blanco, es posible desarrollar diseños colaborativos, debates, lluvias de ideas o cualquier otra actividad en la cual los estudiantes expresen entre otras, los conocimientos previos sobre un tema próximo a trabajar, sus respuestas a preguntas formuladas por el docente, dudas e inquietudes sobre un tema particular. Lo importante aquí es la posibilidad que tienen los alumnos de consignar sus participaciones o ideas en la pizarra digital y organizar el contenido de forma llamativa. De esta forma, la información suministrada por los estudiantes no queda aislada y olvidada, sino que se convierte en un insumo para desarrollar la clase virtual de manera interactiva.
2. Promueve el aprendizaje colaborativo.
La competencia de la colaboración puede ser abordada en clase por medio del diseño e implementación de actividades en las cuales los estudiantes en grupos de trabajo deban crear sus propias pizarras digitales, editarlas y compartirlas con sus compañeros, para desarrollar una determinada consigna. En este caso, es importante motivarlos a ser participantes activos de estos procesos de aprendizaje, movilizándolos a ser creativos e ingeniosos en la organización de la información. De esta manera, se generan espacios de discusión e intercambio de saberes entre pares.
3. Crea recursos educativos.
Microsoft Whiteboard por medio de sus diferentes herramientas de edición, permite plasmar contenidos educativos de forma creativa y llamativa, lo cual es útil a la hora de presentar información de un tema específico de clase. Como quiera que se puede exportar lo creado en las pizarras digitales en formato de imagen, también es posible utilizar el contenido creado en otros espacios de trabajo.
4. Diseña actividades de trabajo asincrónico e invierte el aprendizaje.
Con el propósito de continuar el proceso educativo por fuera del aula o del espacio sincrónico de clase, se pueden utilizar todas estas herramientas de edición de Microsoft Whiteboard para diseñar recursos multimedia (contenidos web, documentos Word, PDF y Power Point, entre otros), que sirvan para que los estudiantes aprendan por sí mismos los contenidos del curso. De este modo, se optimiza el trabajo en clase, al convertir los encuentros presenciales o sincrónicos en espacios de retroalimentación, aclaración de dudas y construcción de aprendizajes por medio de la práctica. Lo cual permite al docente priorizar las necesidades de los estudiantes en torno a la comprensión de un tema específico de la asignatura y personalizar las experiencias de aprendizaje.
En la Universidad SEGi de Malasia, en la asignatura de Periodoncia quirúrgica, del plan de estudios de Odontología, se identificaron las dificultades que tenían los estudiantes en medio de la educación remota con ocasión del COVID-19 para comprender los aspectos quirúrgicos del curso, considerados difíciles de asimilar. Con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los principios de la cirugía periodontal mediante la participación cinestésica en temas de la clase se utilizó Microsoft Whiteboard como un lienzo digital colaborativo que permitió a los participantes idear, crear y colaborar visualmente, a través del dibujo o la escritura (Rath et al., 2021).
Al evaluar las percepciones de los 50 estudiantes de último año de Odontología de la Universidad, acerca del uso de Microsoft Whiteboard como herramienta de aprendizaje y cómo se diferenciaba de otras aplicaciones como Kahoot. El 92% de los encuestados sintieron que se beneficiaron con el uso de herramienta puesto que les dio la confianza suficiente para comprender los pasos involucrados en la cirugía periodontal.
En conclusión, Microsoft Whiteboard es una herramienta de pizarras digitales que abre el camino a la creatividad del docente para inspirar a sus estudiantes a expresar y plasmar sus ideas colaborativamente. De esta manera, en conjunto con una estrategia pedagógica centrada en el estudiante, permite salir del esquema tradicional de clase y diversificar la experiencia pedagógica, al hacer que cada participante sea el artista de su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Crear pizarras digitales sin límites.
- Guardar automáticamente las pizarras digitales en la nube.
- Recuperar las pizarras digitales desde cualquier dispositivo con acceso a internet.
- Utilizar plantillas predeterminadas para realizar una lluvia de ideas o una lista de tareas.
- Editar la pizarra digital con lápices de colores, texto, notas adhesivas e imágenes.
- Agregar y editar documentos en Word, PDF o Power Point.
- Compartir la pizarra digital con otros usuarios a través de una dirección URL, que permitirá editar su contenido a quienes tengan acceso.
- Exportar la pizarra digital como imagen.
A continuación, te presentamos 4 ideas que pueden ayudarte a utilizar Microsoft Whiteboard de forma innovadora y creativa con tus estudiantes, ya sea en clases presenciales, virtuales o híbridas:
1. Involucra a tus estudiantes en el desarrollo de la clase.
Creando una pizarra digital en blanco, es posible desarrollar diseños colaborativos, debates, lluvias de ideas o cualquier otra actividad en la cual los estudiantes expresen entre otras, los conocimientos previos sobre un tema próximo a trabajar, sus respuestas a preguntas formuladas por el docente, dudas e inquietudes sobre un tema particular. Lo importante aquí es la posibilidad que tienen los alumnos de consignar sus participaciones o ideas en la pizarra digital y organizar el contenido de forma llamativa. De esta forma, la información suministrada por los estudiantes no queda aislada y olvidada, sino que se convierte en un insumo para desarrollar la clase virtual de manera interactiva.
2. Promueve el aprendizaje colaborativo.
La competencia de la colaboración puede ser abordada en clase por medio del diseño e implementación de actividades en las cuales los estudiantes en grupos de trabajo deban crear sus propias pizarras digitales, editarlas y compartirlas con sus compañeros, para desarrollar una determinada consigna. En este caso, es importante motivarlos a ser participantes activos de estos procesos de aprendizaje, movilizándolos a ser creativos e ingeniosos en la organización de la información. De esta manera, se generan espacios de discusión e intercambio de saberes entre pares.
3. Crea recursos educativos.
Microsoft Whiteboard por medio de sus diferentes herramientas de edición, permite plasmar contenidos educativos de forma creativa y llamativa, lo cual es útil a la hora de presentar información de un tema específico de clase. Como quiera que se puede exportar lo creado en las pizarras digitales en formato de imagen, también es posible utilizar el contenido creado en otros espacios de trabajo.
4. Diseña actividades de trabajo asincrónico e invierte el aprendizaje.
Con el propósito de continuar el proceso educativo por fuera del aula o del espacio sincrónico de clase, se pueden utilizar todas estas herramientas de edición de Microsoft Whiteboard para diseñar recursos multimedia (contenidos web, documentos Word, PDF y Power Point, entre otros), que sirvan para que los estudiantes aprendan por sí mismos los contenidos del curso. De este modo, se optimiza el trabajo en clase, al convertir los encuentros presenciales o sincrónicos en espacios de retroalimentación, aclaración de dudas y construcción de aprendizajes por medio de la práctica. Lo cual permite al docente priorizar las necesidades de los estudiantes en torno a la comprensión de un tema específico de la asignatura y personalizar las experiencias de aprendizaje.
En la Universidad SEGi de Malasia, en la asignatura de Periodoncia quirúrgica, del plan de estudios de Odontología, se identificaron las dificultades que tenían los estudiantes en medio de la educación remota con ocasión del COVID-19 para comprender los aspectos quirúrgicos del curso, considerados difíciles de asimilar. Con el objetivo de mejorar el aprendizaje de los principios de la cirugía periodontal mediante la participación cinestésica en temas de la clase se utilizó Microsoft Whiteboard como un lienzo digital colaborativo que permitió a los participantes idear, crear y colaborar visualmente, a través del dibujo o la escritura (Rath et al., 2021).
Al evaluar las percepciones de los 50 estudiantes de último año de Odontología de la Universidad, acerca del uso de Microsoft Whiteboard como herramienta de aprendizaje y cómo se diferenciaba de otras aplicaciones como Kahoot. El 92% de los encuestados sintieron que se beneficiaron con el uso de herramienta puesto que les dio la confianza suficiente para comprender los pasos involucrados en la cirugía periodontal.
En conclusión, Microsoft Whiteboard es una herramienta de pizarras digitales que abre el camino a la creatividad del docente para inspirar a sus estudiantes a expresar y plasmar sus ideas colaborativamente. De esta manera, en conjunto con una estrategia pedagógica centrada en el estudiante, permite salir del esquema tradicional de clase y diversificar la experiencia pedagógica, al hacer que cada participante sea el artista de su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.
Referencias Bibliográficas
Rath, A., Sidhu, P., Wong, M., Pannuti, C. The impetus to interactive learning: whiteboarding for online dental education in COVID‐19. J Dent Educ. 2021;1–3. 10.1002/jdd.12533 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8013479/
Rath, A., Sidhu, P., Wong, M., Pannuti, C. The impetus to interactive learning: whiteboarding for online dental education in COVID‐19. J Dent Educ. 2021;1–3. 10.1002/jdd.12533 https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8013479/