Wakelet:
Guarda casi cualquier cosa que encuentres en línea
Juanita Arango Palau.
Ser docente implica no dejar de ser un aprendiz, pues, debemos estar actualizando nuestros conocimientos cada día para que nuestras prácticas pedagógicas sean coherentes con el contexto en el que estamos enseñando. Esto se pudo evidenciar en su máximo esplendor en el año 2020, cuando la pandemia por el Covid-19 generó grandes retos en la forma de enseñar, retos que debimos enfrentar usando las herramientas que la tecnología nos ofrece actualmente. La idea de un salón de clase ya no se limitaba a un espacio físico sino también a un espacio virtual donde las aulas eran salas de Zoom o Google Meets. Fue entonces cuando el diseño de clases virtuales que engancharan a los estudiantes fue un factor determinante en el desarrollo de las prácticas educativas.
Sin embargo, para muchos docentes este desafío representó gran complejidad, ya que no tenían la debida capacitación en el uso de recursos digitales para la enseñanza. Para que casos como estos no se repitan “el profesor debe tener un conocimiento amplio del menú de opciones con que puede trabajar y las diversas maneras en que puede explotar las funcionalidades de herramientas tanto para la clase en línea” (Sanjuan et al, 2021). Es por esto que en el presente texto se exponen diferentes estrategias útiles en la planeación de clases virtuales sincrónicas, pues vivimos en un mundo cambiante que cada vez está más orientado a la utilización de la tecnología y en nuestro rol como docentes es fundamental estar actualizados para enseñar.
Sin embargo, para muchos docentes este desafío representó gran complejidad, ya que no tenían la debida capacitación en el uso de recursos digitales para la enseñanza. Para que casos como estos no se repitan “el profesor debe tener un conocimiento amplio del menú de opciones con que puede trabajar y las diversas maneras en que puede explotar las funcionalidades de herramientas tanto para la clase en línea” (Sanjuan et al, 2021). Es por esto que en el presente texto se exponen diferentes estrategias útiles en la planeación de clases virtuales sincrónicas, pues vivimos en un mundo cambiante que cada vez está más orientado a la utilización de la tecnología y en nuestro rol como docentes es fundamental estar actualizados para enseñar.
1. Evalúa las plataformas digitales útiles para clases virtuales y escoge la que más se adapte a tus necesidades
Para empezar el diseño de una clase virtual sincrónica es primordial evaluar las funcionalidades que nos ofrecen distintas plataformas y relacionarlas con las necesidades que tenemos en nuestro curso. Para esto podemos evaluar la calidad y fluidez de la transmisión, la accesibilidad de las plataformas (Si la plataforma es de acceso gratuito o si debes pagar una suscripción), la capacidad de participantes por reunión que permiten las plataformas, entre otros aspectos que influyen en el desarrollo de tus clases.
Por ejemplo, una de las plataformas más utilizadas en las clases virtuales es Zoom meetings, la versión gratuita de esta plataforma ofrece reuniones con una duración máxima de 40 minutos, es decir que es ideal para clases cortas. Pero si tu clase dura más de 40 minutos y la institución a la que perteneces no financia estas plataformas, una mejor opción sería Google Meets ya que esta plataforma permite que las sesiones de clase sean más largas sin la necesidad de pagar una suscripción.
Algunas plataformas usadas por educadores para sus clases virtuales son:
YouTube Live
Para empezar el diseño de una clase virtual sincrónica es primordial evaluar las funcionalidades que nos ofrecen distintas plataformas y relacionarlas con las necesidades que tenemos en nuestro curso. Para esto podemos evaluar la calidad y fluidez de la transmisión, la accesibilidad de las plataformas (Si la plataforma es de acceso gratuito o si debes pagar una suscripción), la capacidad de participantes por reunión que permiten las plataformas, entre otros aspectos que influyen en el desarrollo de tus clases.
Por ejemplo, una de las plataformas más utilizadas en las clases virtuales es Zoom meetings, la versión gratuita de esta plataforma ofrece reuniones con una duración máxima de 40 minutos, es decir que es ideal para clases cortas. Pero si tu clase dura más de 40 minutos y la institución a la que perteneces no financia estas plataformas, una mejor opción sería Google Meets ya que esta plataforma permite que las sesiones de clase sean más largas sin la necesidad de pagar una suscripción.
Algunas plataformas usadas por educadores para sus clases virtuales son:
YouTube Live
2. Potencia la participación de tus estudiantes mediante herramientas digitales
Lograr que estos participen tanto en clases virtuales como presenciales es una tarea compleja. Ahora bien, enseñar mediante clases virtuales sincrónicas tiene sus ventajas como desventajas, en algunas ocasiones es muy difícil lograr que los estudiantes hablen, prendan sus cámaras o incluso que estos permanezcan en la clase. Pero, por otro lado, existe una gran variedad de herramientas online que podemos utilizar para potenciar la participación de los estudiantes.
Para esto debemos tener en cuenta qué clase de participación buscamos de los estudiantes. Por ejemplo, es muy diferente querer que nuestros estudiantes compartan sus opiniones a querer comprobar el aprendizaje de estos. Es así como dependiendo de lo que queremos lograr con la participación de los estudiantes elegimos las herramientas digitales apropiadas.
Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de una manera simple y rápida puedes usar plataformas como Kahoot, Quizizz, Quizlet, EducaPlay, y otras de este tipo que te permitan crear cuestionarios para que tus estudiantes resuelvan de una manera divertida y tú puedas analizar los resultados en tiempo real.
Si deseas que tus estudiantes compartan sus opiniones plataformas como Wordclap, Padlet, Miro, son ideales. Este tipo de plataformas permite crear pizarras colaborativas útiles para compartir opiniones o examinar conocimientos previos.
Para que tus estudiantes trabajen colaborativamente puedes usar plataformas como Canva, Google Docs, Coggle y otras que permiten la participación de varias personas al mismo tiempo en la creación de un solo producto.
Así como estas herramientas anteriormente mencionadas existen muchas más que puedes utilizar en tus clases, además puedes adaptarlas para fines diferentes a los que se mencionan aquí pues estas son flexibles y adaptables. Por ejemplo, Miro puede servir para compartir ideas y también para crear productos colaborativamente. Así que, es cuestión de explorar qué es lo que más se adapta a los propósitos de tu clase y a tus estudiantes.
Lograr que estos participen tanto en clases virtuales como presenciales es una tarea compleja. Ahora bien, enseñar mediante clases virtuales sincrónicas tiene sus ventajas como desventajas, en algunas ocasiones es muy difícil lograr que los estudiantes hablen, prendan sus cámaras o incluso que estos permanezcan en la clase. Pero, por otro lado, existe una gran variedad de herramientas online que podemos utilizar para potenciar la participación de los estudiantes.
Para esto debemos tener en cuenta qué clase de participación buscamos de los estudiantes. Por ejemplo, es muy diferente querer que nuestros estudiantes compartan sus opiniones a querer comprobar el aprendizaje de estos. Es así como dependiendo de lo que queremos lograr con la participación de los estudiantes elegimos las herramientas digitales apropiadas.
Para evaluar el aprendizaje de los estudiantes de una manera simple y rápida puedes usar plataformas como Kahoot, Quizizz, Quizlet, EducaPlay, y otras de este tipo que te permitan crear cuestionarios para que tus estudiantes resuelvan de una manera divertida y tú puedas analizar los resultados en tiempo real.
Si deseas que tus estudiantes compartan sus opiniones plataformas como Wordclap, Padlet, Miro, son ideales. Este tipo de plataformas permite crear pizarras colaborativas útiles para compartir opiniones o examinar conocimientos previos.
Para que tus estudiantes trabajen colaborativamente puedes usar plataformas como Canva, Google Docs, Coggle y otras que permiten la participación de varias personas al mismo tiempo en la creación de un solo producto.
Así como estas herramientas anteriormente mencionadas existen muchas más que puedes utilizar en tus clases, además puedes adaptarlas para fines diferentes a los que se mencionan aquí pues estas son flexibles y adaptables. Por ejemplo, Miro puede servir para compartir ideas y también para crear productos colaborativamente. Así que, es cuestión de explorar qué es lo que más se adapta a los propósitos de tu clase y a tus estudiantes.
3. Involucra a tus estudiantes cuando estés explicando un tópico
Teniendo en cuenta que captar la atención de los estudiantes por un largo periodo de tiempo es complicado, es de gran utilidad preguntarles o motivarlos a que contribuyan a la explicación del tema de la clase, dando ejemplos, contando experiencias, haciendo preguntas, entre otras formas de intervención, de esta manera puedes potenciar el rol activo de los estudiantes para que sean partícipes de la clase y no solo receptores de información. Lo anterior es importante ya que en muchas ocasiones nos centramos en explicar un tema de una manera extensa y detallada, mostrando diapositivas o diversos recursos de apoyo, pero dejamos a un lado las intervenciones de los estudiantes. Esto genera que la clase se torne aburrida y extenuante pues “presentar diapositivas por un largo período de tiempo sin involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje puede ser poco efectivo” (Cuesta, 2021).
4. Programa un descanso durante la clase
Por último pero no menos importante, programar un descanso o breves descansos a lo largo de tus clases es vital para el desarrollo de tus prácticas educativas. Las jornadas de clase pueden ser muy extensas y pesadas de manera virtual, por esto es fundamental que tanto docentes como estudiantes tomen un descanso para que al retomar la clase las energías de los participantes estén recargadas y se pueda continuar de una manera óptima con las prácticas educativas.
Teniendo en cuenta que captar la atención de los estudiantes por un largo periodo de tiempo es complicado, es de gran utilidad preguntarles o motivarlos a que contribuyan a la explicación del tema de la clase, dando ejemplos, contando experiencias, haciendo preguntas, entre otras formas de intervención, de esta manera puedes potenciar el rol activo de los estudiantes para que sean partícipes de la clase y no solo receptores de información. Lo anterior es importante ya que en muchas ocasiones nos centramos en explicar un tema de una manera extensa y detallada, mostrando diapositivas o diversos recursos de apoyo, pero dejamos a un lado las intervenciones de los estudiantes. Esto genera que la clase se torne aburrida y extenuante pues “presentar diapositivas por un largo período de tiempo sin involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje puede ser poco efectivo” (Cuesta, 2021).
4. Programa un descanso durante la clase
Por último pero no menos importante, programar un descanso o breves descansos a lo largo de tus clases es vital para el desarrollo de tus prácticas educativas. Las jornadas de clase pueden ser muy extensas y pesadas de manera virtual, por esto es fundamental que tanto docentes como estudiantes tomen un descanso para que al retomar la clase las energías de los participantes estén recargadas y se pueda continuar de una manera óptima con las prácticas educativas.
Referencias Bibliográficas
Sanjuan, M. C., Serratos, M. C. & Valadez, D. L. (2022). Elementos considerados en el diseño de estrategias para migrar la enseñanza en línea a híbrida. RIIED. https://riied.org/index.php/v1/article/view/65/128
Cuesta, A. (2021). Herramental pragmático para el dictado de clases sincrónicas en modalidad remota. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 23, e2r, 1-3. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e2r.4474
Sanjuan, M. C., Serratos, M. C. & Valadez, D. L. (2022). Elementos considerados en el diseño de estrategias para migrar la enseñanza en línea a híbrida. RIIED. https://riied.org/index.php/v1/article/view/65/128
Cuesta, A. (2021). Herramental pragmático para el dictado de clases sincrónicas en modalidad remota. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 23, e2r, 1-3. https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e2r.4474